AWO-Kinderhaus an der Birkenstraße

Pädagogisches Personal

Unser pädagogisches Personal setzt sich aus einer bunten Mischung aus Erzieher*innen, Kinderpfleger*innen, Konfliktmediator*innen und Lehrer*innen und Heilpädagogen*innen zusammen.
Folgende Tätigkeit übernimmt das pädagogische Personal im Kinderhaus. Neben der intensiven Arbeit mit den Kindern und der Gestaltung des pädagogischen Alltags sind auch Zeiten für Planung, Auswertung, Dokumentation und Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit und Reflexion des pädagogischen Handelns, Verwaltungsaufgaben und Abstimmungen innerhalb des Teams, die Zusammenarbeit mit den Eltern, mit den Schulen, Jugendämtern, Fachakademien und anderen Kooperationspartnern im Kinderhort vorhanden. Unser Personal fördert Ihre Kinder individuell und bringt dabei auch persönliche Fähigkeiten  in die Arbeit ein.

Die Arbeitszeiten umfassen neben der Präsenz für die Kinder und der Gestaltung des pädagogischen Alltags auch Zeiten für Planung, Auswertung, Dokumentation und Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit und Reflexion des pädagogischen Handelns, Verwaltungsaufgaben und Abstimmungen innerhalb des Teams, die Zusammenarbeit mit den Eltern, mit den Schulen und anderen Kooperationspartnern, Leitungsaufgaben wie Personal- und betriebswirtschaftliche Führung.

Hausswirtschaft und Instandhaltung

• 3 Küchenkräft
• Reinigungsfirma

Einen großen Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit legen wir auf:

• Unterstützung der Entwicklung des Selbstvertrauens.
• Konfliktmanagement.
• Mut zur Eigenständigkeit.

Alle Mitarbeiter*innen des Hauses arbeiten gemeinsam am Ziel unseres Konzeptes „Das starke Kind“, indem sie den Kindern so viel Unterstützung zukommen lassen, wie sie brauchen und ihnen dabei genug eigenen Spielraum geben, damit die uns anvertrauten Kinder die Welt eigenständig entdecken können.

Folgende Kompetenzen, in denen wir unsere Kinder unterstützen, sind uns in beiden Einrichtungen besonders wichtig:

Ich-Kompetenz

• Selbstvertrauen und Mut haben, dabei so selbständig wie möglich werden.
• Lernen, den eigenen Willen zu äußern und dazu zu stehen.
• Altersgemäße Entscheidungen treffen und dafür Verantwortung übernehmen.
• Sozial-Kompetenz.

Ziel ist es, dass die Kinder bei uns sowie auch für die Familie einen starken Gemeinschaftssinn entwickeln.

Kindergartenkinder optimal auf die Schule vorbereiten.

• Offenheit statt Konkurrenzverhalten.
• Vorurteile abbauen.
• Mitgefühl für andere empfinden und ausdrücken können.
• Konfliktfähig werden und Lösungen finden.
• Sach-Kompetenz.
• Die verbindlichen Regeln des Kinderhauses kennen und einhalten.
• In lebenspraktischen Bereichen selbstständig werden.
• Freude am Lernen, Zuhören und Aufpassen.
• Stifte, Spielsachen etc. aufräumen können und wollen.
• Neugierig die Welt entdecken (Forschen, Experimentieren….).

Die Hortkinder besuchen uns und die benachbarte Schule gemeinsam. Beide Institutionen werden mit unterschiedlichen Rechten und Verpflichtungen geführt. Sie sind Orte gelebter Demokratie. Wir achten auf ein Gleichgewicht bei der Vermittlung von Schlüsselkompetenzen und  der Vermittlung von Sachwissen. Wir sehen die Hausaufgaben als ein schulergänzendes Bildungsangebot des Hortes. Durch unseren eigenständigen Bildungs- und Erziehungsauftrag nutzen wir Angebote als besondere Bildungschancen am Nachmittag um allen Kindern nach ihren Bedürfnissen und Interessen entsprechend zu fördern. In Angeboten haben die Kinder Raum zum erproben, erforschen und experimentieren. Im Kindergarten bildet der Bayerische Bildungs-und Erziehungsplan die Grundlage unseres Handelns.

In unserer Einrichtung gibt es:

• sechs Gruppenräume
• einen Entspannungsraum zum Lesen
• eine Turnhalle
• einen Musikraum und Ruheraum
• einen Personalraum
• Waschräume und Toiletten

In unseren Gruppenräumen wird gespielt, gebastelt, aber auch gefeiert, Kinderkonferenzen abgehalten sowie in Gemeinschaft das Mittagessen eingenommen. Unsere Köch*innen bereiten uns jeden Tag liebevoll, frische, ausgewogene und kindgerechte Kost zu.

Unser Kinderhaus hat einen schönen Garten mit einigen Bäumen. In zwei großzügig angelegten Sandkästen spielen die Kinder gern. Die Rutsche und die zwei Schaukeln laden zur Bewegung ein. Das große Klettergerüst ist für alle Altersgruppen geeignet. Den angrenzende Pausenhof nutzen die Kinder für Fußball, Einradfahren, Seilspringen etc. Er erfreut sich großer Beliebtheit wegen seinen Bänke und einer Tischtennisplatte. Den nahen Wald nutzen wir nachmittags, wenn die Hausaufgaben den Schulkindern genug Freizeit lassen, für Abenteuerausflüge, zum Klettern und zum Toben.

Mahlzeiten: Die Kinder haben das Recht zu essen und zu trinken, wenn sie Hunger oder Durst haben. Sie bedienen sich allein und entscheiden, wie viel und was sie essen wollen. Die Kinder werden angehalten, unbekannte Speisen zu probieren, es wir jedoch kein Kind zum Essen gezwungen. 
Längere feste Essenszeiten, für das warme Mittagessen, ermöglichen einen regen Informationsfluss zwischen Kindern und Erziehern. Hier werden Themen der Kinder diskutiert und Pläne für den Nachmittag geschmiedet. 
Die Meinung der Kinder über die Qualität des Essens wird regelmäßig erfragt und Wünsche werden berücksichtigt. Im Eingangsbereich liegt ein Essenswunschbuch aus. Hier haben Eltern und Kinder die Möglichkeit Wünsche zu äußern, die wenn möglich von der Köchin mit einbezogen werden. 
Das Essen ist reichhaltig, abwechslungsreich und vollwertig und wird täglich frisch zubereitet.  Bei der Nahrungszubereitung achten wir auf gesunde, kindgerechte Mahlzeiten sowie auf die Einhaltung der gültigen Hygienevorschriften.

Getränke: Den Kindern stehen Leitungswasser, Säfte, Saftschorlen und Kindertees zur Verfügung.